Тема: Горы. Землетрясения. Извержения вулканов.

Цели:
Образовательная: расширить представление о рельефе; формировать систему знаний о горах, землетрясениях, вулканах; формировать знания об опасных явлениях: снежные лавины, землетрясения, извержения вулкана; формировать знания о безопасном поведении во время землетрясений, извержений вулканов.
Коррекционно-развивающая: коррекция и развитие операций мышления (анализ, синтез), произвольного внимания, развитие пространственного мышления, развитие словарного запаса и устной речи учащихся; творческих способностей при выполнения практической работы;
Воспитательная: способствовать воспитанию экологической культуры, здорового образа жизни и безопасной жизнедеятельности.
Оборудование: плакат «Виды рельефа», «Правила поведения во время землетрясения», атласы, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

II.Общекоррекционный этап
1. Орг.момент.
Загадка:
Пасмурно, серо, тоскливо,
Небо низкое уныло,
Птицы на юг улетают,
С деревьев листва облетает,
Лужи у нас во дворе...
В месяце всё в...
(октябре)

Записать в тетради число, соблюдая орфографический режим.
2. Проверка домашнего задания.
1) Загадка
От дождей, текущих вод
Он растет из года в год.
Он полей равнинных враг,
И зовут его ....
(Овраг)

2) Проверка выполнения письменного задания. Учащиеся определяли части
оврага (вершина, склоны, дно, устье).

3) Устный опрос:
Поясните, как образуется овраг, используя рис. 29,30.
Как вы понимаете слово «промоина».
Почему люди ведут борьбу с оврагами.
Как люди борются с оврагами?

4) Индивидуальное задание: работа с рисунком.
Поясните, почему тракторист пашет поперёк поля, а не наоборот?

II Основной этап

1.Сообщение темы урока
На доске записаны слоги в разбросанном порядке. Задание: составить слова. РА-ГО, КАН-ВУЛ, ТРЯ-ЗЕМ-СЕ-ЛЕ-НИЕ.
Теперь вы знаете, что будем изучать на уроке. Тема урока.
Определение целей задач урока. Сегодня мы будем говорить о горах, а также
о грозных явлениях природы - землетрясениях и вулканах. Вам предстоит
ответить на вопрос: «Что нужно знать людям, которые живут в районах
землетрясений и извержений вулканов?»
2.Изучение нового материала.
Горы.
Рассказ учителя.
Горы – это обширные возвышения над окружающей местностью. Они,
как и холмы имеют вершины, склоны и подошвы. Их вершины
остроконечны.

Работа по формированию понятий «горные хребты», «горные долины».
Рис. 31, 32, 33 с. 33.
Схема на доске

Сравнить холмы и горы (высота, вершина).
Работа с картой: найти горы.
Землетрясения.
Работа с текстом учебника с.34 до слов «…Вулканы…»
Беседа после чтения:
✓Чем опасны землетрясения?
✓Кто может предсказывать землетрясения?

Физминутка

Правила поведения во время землетрясения.
На доске размещен плакат «Правила поведения во время землетрясения». Ученик, который получил опережающее задание, рассказывает о правилах поведения во время землетрясения, используя
плакат.
Извержения вулканов.
Работа по формированию понятия «вулкан». Работа со словарём с. 179
Объяснительный рассказ учителя
✓ Чем опасны вулканы?

Потухшие вулканы. Эльбрус. На его склонах расположены горячие источники. Есть минеральный источник, который имеет целительную силу.
Альпинизм - восхождение на горные вершины. Для безопасности альпинисты поднимаются в горы небольшими группами. 2-3 человека связаны между собой верёвками.
Беседа:
✓Альпинизм - это спорт?
✓ Спорт - это полезно для здоровья?
✓ Альпинизм - это безопасный вид спорта?
✓ Какие правила безопасности используют альпинисты?

3. Закрепление изученного материала.
Учитель:
Теперь вы можете ответить на вопрос, который я задала в начале урока: «Что нужно знать людям, которые живут в районах землетрясений и извержений вулканов?»

а) Загадки:
Носит бабка снежную шапку,
Каменные бока закутаны в облака.
(Гора)

В жарком небе я стою,
Шапкой зиму достаю.
(Гора)

б) Устный опрос:
✓ Что такое горы?
✓ Что вы знаете о землетрясениях?
✓ Как происходит извержение вулкана?
в) Практическая работа № 4 «Зарисовка различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе».

III Заключительный этап.

1. Итоги урока
Оценивание работы учащихся на уроке.
2. Домашнее задание: стр. 33-36 читать, отвечать на вопросы после
параграфа.

Литература:
Лифанова Т.М. География. 6 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы: с прил. / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина - 11 изд. - М.: Просвещение, 2018. - 184 с. : ил. +
Прил. (16 с.: ил., карт.)
Интернет-ресурс:
https://www.kidsclever.ru/content/zagadki-pro-ovrag
https://kykyryzo.ru